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04.SCO - Scolarisation et pédagogie > Non classé
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La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de "faire seul". Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori[...]
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120 000 enfants ou adultes autistes vivent aujourd’hui en France. Leur prise en charge pose de nombreux problèmes et suscite de vifs débats, notamment en 2012, « année de l’autisme ». 100 idées pour faire le point sur la situation actuelle. [...]
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Bernadette GUERITTE-HESS, Auteur ; Marie-Claude GIRAUD-BRUN, Auteur ; Nathalie REYES MANDEIX, Collaborateur ; Laurence de SAINT-VIANCE, Collaborateur ; Mathieu GUERITTE, Illustrateur | Paris [France] : Tom Pousse | 100 idées | 2016Chez un grand nombre d'apprenants en maths, le mot "problème" déclenche immédiatement une angoisse paralysante. Mais les formateurs eux-mêmes, et les parents aussi, sont bien souvent désarmés. Orthophoniste et enseignantes spécialisées, nous tra[...]
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Ce travail est l'aboutissement d'une recherche-formation menée par les CASNAV de Toulouse et de Bordeaux. Il a été initié pour tenter de trouver des réponses appropriées au désarroi des enseignants qui ont à faire face à l'accueil, dans des [...]
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Francoise BELLANGER, Auteur | Paris [France] : Retz | Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 | 200670 activités pour un apprentissage efficace de la lecture. Cet ouvrage propose soixante-dix activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. C[...]
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Accompagnant d'élèves en situation de handicap, AESH : articulation scolaire d'intégration sociétale
Yannick BRUN-PICARD, Auteur ; Yoan BRUN-PICARD, Auteur | Paris [France] : Harmattan | Logiques sociales, ISSN 0295-7736 | 2015L'adulte qui accompagne les enfants en situation de handicap au coeur d'une école est un AESH. Il représente une articulation scolaire d'intégration sociétale. Il oeuvre aux côtés d'élèves en cours de scolarisation pour lesquels cette présence e[...]
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Isabelle DEMAN, Auteur | Paris [France] : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2016PPRE, PAP, PPS : des dispositifs méconnus pour venir en aide aux élèves en difficulté et aux élèves en situation de handicap. Soit 15% des élèves du primaire. Or, depuis la loi du 11 février 2005, ces élèves doivent de plein droit être accueil[...]
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Le travail avec les parents... Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement d[...]
Périodique : Texte imprimé et/ou numérique
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Michel BROSSARD, Auteur | Neuilly-sur-Seine [France] : Ardix Médical | Collection scientifique Stablon | [s.d.]
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AFPEN - Association française des psychologues de l'Éducation Nationale, Auteur ; Suzanne GUILLARD, Directeur de publication | Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson | Psychologie, ISSN 1956-4945 | 2007L'adaptation à l'école, milieu normatif par excellence, ne se fait pas sans heurt. Si pour certains enfants ou jeunes aucune manifestation extérieure n'apparaît, pour d'autres les difficultés sont handicapantes. Les causes et les manifestations[...]
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Corinne GALLET, Éditeur scientifique ; José PUIG, Éditeur scientifique ; Najat VALLAUD-BELKACEM, Préfacier, etc. | Suresnes [France] : INS HEA - Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés | Pratiques | 2017Cet ouvrage s'adresse d'abord aux AESH (Accompagnants d'élèves en situation de handicap), c'est-à-dire aux personnels intervenant auprès d'élèves en situation de handicap, scolarisés dans des classes dites ordinaires relevant de l'enseignement s[...]
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Craig POHLMAN, Auteur ; Christine COTE, Adaptateur | Montréal [Canada] : Chenelière | Didactique | 2011L’ouvrage Aider l’élève en difficulté d’apprentissage propose aux parents et aux enseignants des étapes simples pour guider vers la réussite les enfants et les adolescents qui présentent des difficultés ou des troubles d’apprentissage. L’aute[...]
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Vos enfants peinent à faire leurs devoirs ? Vous avez du mal à les accompagner ? Ce guide vous vient en aide gâce à son approche visuelle qui associe schémas et illustrations pas-à-pas, rendant l'étude plus accessible que jamais. Abordant succes[...]
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Aline D. WOLF, Auteur ; Patricia PETERSON-FONTENAY, Traducteur ; François BOUCHON, Photographe | Paris [France] : Lelivredart | 2016Texte imprimé et/ou numérique
An approach to teaching autistic children is a larger, completely rewritten and entirely updated version of Some approaches to teaching autistic children and, like its predecessor, stems from the National Society for autistic children. It is int[...]
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Mireille KUHL-AUBERTIN, Auteur ; Jessica SECHERET, Illustrateur | Paris [France] : Retz | Pédagogie pratique | 2009La nouvelle édition revue et enrichie de cet ouvrage combine habilement l'initiation à la grammaire et le jeu, excellent vecteur d'échanges oraux. Privilégiant une démarche en petit groupe, elle permet un véritable accompagnement dans la conquê[...]
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"Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Nous disposons aujourd'hui d'une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches r[...]
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Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l’activation, l’inhibition de l’impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions. L’ouvrage propose aux intervenants[...]
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Présentation Un guide riche en inspiration Dans la foulée de la réforme de l'éducation, l'école se doit désormais d'offrir des profils de formation adaptés aux besoins individuels et un enseignement différencié. C'est dans ce contexte que s'in[...]
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Le « vivre ensemble » en classe est parfois difficile : les conflits se multiplient, du simple irrespect à la violence la plus brutale. Partant de ce constat, l’auteur a mis au point et validé, en partenariat avec des enseignants, un protocole[...]
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Si tout le monde connaît le nom de Montessori et l'associe à une méthode pédagogique, peu de personnes, finalement, savent précisément ce que la méthode peut apporter à leur enfant au quotidien. Ce livre présente la pédagogie Montessori : son hi[...]
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Cet ouvrage propose une méthodologie pédagogique fondée sur l'évaluation dynamique de chaque enfant. Il se fonde sur une approche globale de l'autisme. La pédagogie du lien qu'il propose, refusant les oppositions dogmatiques sur la question, ar[...]
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Nous le côtoyons chaque jour sans réellement le connaître. Il nous touche directement ou indirectement et nous laisse le plus souvent impuissants et vulnérables. Pourtant, si l’autisme a aujourd’hui acquis un tel pouvoir, c’est uniquement parce [...]
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Jean-Claude GRUBAR, Éditeur scientifique ; Bernadette ROGE, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre MUH, Éditeur scientifique ; Monique MARTINET, Éditeur scientifique | Villeneuve d'Ascq [France] : PUL - Presses Universitaires de Lille | Travaux et recherches, ISSN 0248-997X | 1994* Problèmes, perspectives et historique de l'intégration * Des enfants autistiques * L'intégration scolaire : une réalité * L'intégration scolaire des enfants autistiques en France * Intégration scolaire et adaptation sociale
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Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication ; Émilie DIEF, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Laurence ANCONA, Auteur ; Nelly LABRUYERE, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur ; Hervé BENOIT, Préfacier, etc. | Futuroscope [France] : Canopé | Agir | 2018Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Le volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconis[...]
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Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication ; Émilie DIEF, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Laurence ANCONA, Auteur ; Nelly LABRUYERE, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur ; Barbara LEFEBVRE, Auteur ; Christophe COINDARD, Auteur ; Hervé BENOIT, Préfacier, etc. | Futuroscope [France] : Canopé | Agir | 2019Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Le volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconis[...]
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L'accès aux apprentissages est la condition sine qua non d'une véritable inclusion scolaire, et plus largement sociale, des enfants autistes. La recommandation par les pouvoirs publics des méthodes comportementalistes n'a pas suffi à lever tous [...]
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Grégoire COCHETEL, Auteur ; Marc EDOUARD, Auteur | Clermont-Ferrand [France] : SCEREN - CRDP d'Auvergne | ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves | 2008Ce livre est à la fois un guide pour l’AVS (auxiliaire de vie scolaire),un guide pour l’enseignant qui travaille avec un AVS, un ouvrage de référence pour les membres de l’équipe de suivi de scolarisation. C’est également un outil au service des[...]
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CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée, Auteur ; Dominique LERCH, Éditeur scientifique | Suresnes [France] : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée | 2005Les principaux textes de cadrage européens et internationaux, une bibliographie, des articles de synthèse au sujet des politiques développées depuis 1990 en matière de non-discrimination, d’égalité des chances, d’éducation pour tous. [Résumé d'é[...]
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This best practice guide offers a balance of conceptual, practical and empirical information designed to bridge the research-to-practice gap in identifying, assessing, and treating school-aged children with autism-related conditions. Assessment [...]
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Christophe MARSOLLIER, Directeur de publication ; Aziz JELLAB, Directeur de publication | Boulogne-Billancourt : Berger-Levrault | Les Indispensables (Paris. 2002), ISSN 1637-2255 | 2018La notion de bienveillance connaît aujourd’hui une reconnaissance croissante, grâce, notamment, aux travaux en sciences humaines et sociales, en psychologie et en neurosciences, notamment sur le fonctionnement du cerveau. Elle est régulièrement [...]Nouveauté
Matériel, test, mallette pédagogique
Cet outil pédagogique multisupport innovant est destiné à aider les enfants à mieux comprendre l'histoire de Boucle d'or et les 3 ours : en se dépliant, le livre-accordéon permet à l'enfant de se promener dans l'histoire, de mieux identifier les[...]
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Vous n'en avez peut-être pas conscience, mais toute votre perception du monde, votre rapport à ce qui vous entoure, aux autres et à vous-même sont déterminés par un petit quelque chose qui vaut de l'or : votre attention, sans cesse convoitée et [...]
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Et si finalement l’école n’était pas le mammouth que l’on croit ? Aujourd’hui, les parents soucieux d’offrir à leurs enfants une éducation différente peuvent choisir entre pédagogie Montessori ou Freinet, établissements privés hors contrat ou au[...]
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Lydie LAURENT, Auteur ; Véronique CELLIER, Illustrateur ; Patrick CHAMBRES, Préfacier, etc. ; Nadine NASS, Préfacier, etc. ; Karina ALT, Préfacier, etc. ; Danièle LANGLOYS, Préfacier, etc. | Mouans Sartoux [France] : AFD - Autisme France Diffusion | 2016Tous les enfants, même ceux présentant de l’autisme, sont des élèves dont le droit à l’école doit être garanti par la société. Afin que cette volonté devienne une réalité et que chaque enfant présentant de l’autisme puisse développer des compét[...]
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Ayant reçu dans sa classe une fillette trisomique puis un garçon autiste, une institutrice se passionne pour l'intégration des enfants "différents" en milieu scolaire ordinaire. Avec l'appui d'un inspecteur et le soutien de collègues, elle va co[...]
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Christine BAUDUCCO, Auteur ; Christine CHAILLOL, Auteur | Paris [France] : Retz | Des outils pour apprendre | 2010Le classeur des savoirs est un véritable outil de référence collectif. !lest né du souci des auteurs de faire prendre conscience aux enfants de maternelle des apprentissages qu'ils mènent et des savoirs qu'ils acquièrent progressivement. Il met [...]
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Christelle CORPATAUX, Auteur | Sarrebruck [Allemagne] : EUE - Editions universitaires européennes | 2014Qu’il soit intégré dans une école ordinaire ou dans une école spéciale, la prise en charge d’un enfant atteint d’autisme sera spécifique et en relation étroite avec ses besoins. En effet, sa compréhension particulière du monde et les difficult[...]
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Edouard GENTAZ, Directeur de la recherche ; Philippe DESSUS, Directeur de la recherche | Paris [France] : Dunod | Psycho sup, ISSN 1275-4854 | 2004Quelles activités dois-je proposer aux enfants de l'école maternelle ou élémentaire pour qu'ils apprennent le mieux possible à lire, écrire ou compter ? Quels raisonnements et stratégies mentales les jeunes mettent-ils en œuvre lorsqu'ils effect[...]
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Annick VENTOSO-Y-FONT, Auteur ; Julien FUMEY, Auteur | Futuroscope [France] : Canopé | Éclairer | 2016La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cœur de la Loi d’orientation pour la refondation de l’école 2013. Que recouvre précisément cette notion d’inclusion, relativement récente d[...]
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Monique CONSCIENCE, Auteur ; Jean-Bernard SCHNEIDER, Auteur ; Gérard BRASSEUR, Auteur ; Emmanuelle DI MARTINO, Illustrateur | Strasbourg [France] : Accès | 2003La construction du langage est le cœur des activités de l'école maternelle. La mission majeure de l'école est de tout faire pour que les différences initiales ne se transforment pas plus tard en échec pour les enfants les moins avancés.[Résumé d[...]
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Pauline BEAUPRE, Auteur ; Gabrielle BOUCHARD, Auteur ; Georgette GOUPIL, Auteur | Sainte-Foy [Canada] : PUL - Presses de l'Université Laval | 2014INTERVENIR SUR LES PLANS PÉDAGOGIQUE ET COMPORTEMENTAL AUPRÈS DES ÉLÈVES PRÉSENTANT UN TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME OU UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d'intervention [...]
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Anne BERLIOZ-RUFFIOT, Auteur | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck | Comprendre, ISSN 1373-024X | 2016Cet ouvrage propose une lecture alternative de la difficulté scolaire "ordinaire" telle que le manque de confiance en soi, d'attention, d'autonomie, de motivation ou de cadre, l'agitation, l'agressivité,... L'auteure, dont le travail consiste à[...]
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CRESAS - Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire, Auteur ; Brigitte BELMONT, Directeur de publication ; Aliette VERILLON, Directeur de publication | Paris [France] : CTNERHI - Centre Technique National d'Etudes et de Recherches sur les Handicaps et les Inadaptations | 2003Promouvoir des solutions d'éducation en milieu ordinaire. C'est la tendance actuelle, au plan international, dans l'évolution des idées et des politiques éducatives concernant les enfants en situation de handicap. Un mouvement se dessine pour c[...]
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Olivier HOUDE, Auteur | Bruxelles [Belgique] : Mardaga | Psy. Théories, débats, synthèses, ISSN 2030-6598 | 2018Professeurs, parents, éducateurs, psychologues, vous trouverez dans ce livre les grands jalons et repères de l'histoire de l'éducation et de la psychologie de l'enfant. Vous y découvrirez aussi la synthèse des résultats les plus actuels des scie[...]
