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04.SCO - Scolarisation et pédagogie > Non classé
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La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de "faire seul". Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori[...]
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120 000 enfants ou adultes autistes vivent aujourd’hui en France. Leur prise en charge pose de nombreux problèmes et suscite de vifs débats, notamment en 2012, « année de l’autisme ». 100 idées pour faire le point sur la situation actuelle. [...]
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Bernadette GUERITTE-HESS, Auteur ; Marie-Claude GIRAUD-BRUN, Auteur ; Nathalie REYES MANDEIX, Collaborateur ; Laurence de SAINT-VIANCE, Collaborateur ; Mathieu GUERITTE, Illustrateur | Paris [France] : Tom Pousse | 100 idées | 2016Chez un grand nombre d'apprenants en maths, le mot "problème" déclenche immédiatement une angoisse paralysante. Mais les formateurs eux-mêmes, et les parents aussi, sont bien souvent désarmés. Orthophoniste et enseignantes spécialisées, nous tra[...]
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Ce travail est l'aboutissement d'une recherche-formation menée par les CASNAV de Toulouse et de Bordeaux. Il a été initié pour tenter de trouver des réponses appropriées au désarroi des enseignants qui ont à faire face à l'accueil, dans des [...]
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Francoise BELLANGER, Auteur | Paris [France] : Retz | Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 | 200670 activités pour un apprentissage efficace de la lecture. Cet ouvrage propose soixante-dix activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. C[...]
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Accompagnant d'élèves en situation de handicap, AESH : articulation scolaire d'intégration sociétale
Yannick BRUN-PICARD, Auteur ; Yoan BRUN-PICARD, Auteur | Paris [France] : Harmattan | Logiques sociales, ISSN 0295-7736 | 2015L'adulte qui accompagne les enfants en situation de handicap au coeur d'une école est un AESH. Il représente une articulation scolaire d'intégration sociétale. Il oeuvre aux côtés d'élèves en cours de scolarisation pour lesquels cette présence e[...]
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Isabelle DEMAN, Auteur | Paris [France] : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2016PPRE, PAP, PPS : des dispositifs méconnus pour venir en aide aux élèves en difficulté et aux élèves en situation de handicap. Soit 15% des élèves du primaire. Or, depuis la loi du 11 février 2005, ces élèves doivent de plein droit être accueil[...]
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Le travail avec les parents... Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement d[...]
Périodique : Texte imprimé et/ou numérique
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Michel BROSSARD, Auteur | Neuilly-sur-Seine [France] : Ardix Médical | Collection scientifique Stablon | [s.d.]
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AFPEN - Association française des psychologues de l'Éducation Nationale, Auteur ; Suzanne GUILLARD, Directeur de publication | Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson | Psychologie, ISSN 1956-4945 | 2007L'adaptation à l'école, milieu normatif par excellence, ne se fait pas sans heurt. Si pour certains enfants ou jeunes aucune manifestation extérieure n'apparaît, pour d'autres les difficultés sont handicapantes. Les causes et les manifestations[...]
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Corinne GALLET, Éditeur scientifique ; José PUIG, Éditeur scientifique ; Najat VALLAUD-BELKACEM, Préfacier, etc. | Suresnes [France] : INS HEA - Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés | Pratiques | 2017Cet ouvrage s'adresse d'abord aux AESH (Accompagnants d'élèves en situation de handicap), c'est-à-dire aux personnels intervenant auprès d'élèves en situation de handicap, scolarisés dans des classes dites ordinaires relevant de l'enseignement s[...]
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Craig POHLMAN, Auteur ; Christine COTE, Adaptateur | Montréal [Canada] : Chenelière | Didactique | 2011L’ouvrage Aider l’élève en difficulté d’apprentissage propose aux parents et aux enseignants des étapes simples pour guider vers la réussite les enfants et les adolescents qui présentent des difficultés ou des troubles d’apprentissage. L’aute[...]
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Vos enfants peinent à faire leurs devoirs ? Vous avez du mal à les accompagner ? Ce guide vous vient en aide gâce à son approche visuelle qui associe schémas et illustrations pas-à-pas, rendant l'étude plus accessible que jamais. Abordant succes[...]
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Aline D. WOLF, Auteur ; Patricia PETERSON-FONTENAY, Traducteur ; François BOUCHON, Photographe | Paris [France] : Lelivredart | 2016Texte imprimé et/ou numérique
An approach to teaching autistic children is a larger, completely rewritten and entirely updated version of Some approaches to teaching autistic children and, like its predecessor, stems from the National Society for autistic children. It is int[...]
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Mireille KUHL-AUBERTIN, Auteur ; Jessica SECHERET, Illustrateur | Paris [France] : Retz | Pédagogie pratique | 2009La nouvelle édition revue et enrichie de cet ouvrage combine habilement l'initiation à la grammaire et le jeu, excellent vecteur d'échanges oraux. Privilégiant une démarche en petit groupe, elle permet un véritable accompagnement dans la conquê[...]
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"Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Nous disposons aujourd'hui d'une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches r[...]
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Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l’activation, l’inhibition de l’impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions. L’ouvrage propose aux intervenants[...]
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Présentation Un guide riche en inspiration Dans la foulée de la réforme de l'éducation, l'école se doit désormais d'offrir des profils de formation adaptés aux besoins individuels et un enseignement différencié. C'est dans ce contexte que s'in[...]
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Le « vivre ensemble » en classe est parfois difficile : les conflits se multiplient, du simple irrespect à la violence la plus brutale. Partant de ce constat, l’auteur a mis au point et validé, en partenariat avec des enseignants, un protocole[...]
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Si tout le monde connaît le nom de Montessori et l'associe à une méthode pédagogique, peu de personnes, finalement, savent précisément ce que la méthode peut apporter à leur enfant au quotidien. Ce livre présente la pédagogie Montessori : son hi[...]
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Cet ouvrage propose une méthodologie pédagogique fondée sur l'évaluation dynamique de chaque enfant. Il se fonde sur une approche globale de l'autisme. La pédagogie du lien qu'il propose, refusant les oppositions dogmatiques sur la question, ar[...]
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Nous le côtoyons chaque jour sans réellement le connaître. Il nous touche directement ou indirectement et nous laisse le plus souvent impuissants et vulnérables. Pourtant, si l’autisme a aujourd’hui acquis un tel pouvoir, c’est uniquement parce [...]
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Jean-Claude GRUBAR, Éditeur scientifique ; Bernadette ROGE, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre MUH, Éditeur scientifique ; Monique MARTINET, Éditeur scientifique | Villeneuve d'Ascq [France] : PUL - Presses Universitaires de Lille | Travaux et recherches, ISSN 0248-997X | 1994* Problèmes, perspectives et historique de l'intégration * Des enfants autistiques * L'intégration scolaire : une réalité * L'intégration scolaire des enfants autistiques en France * Intégration scolaire et adaptation sociale
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Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication ; Émilie DIEF, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Laurence ANCONA, Auteur ; Nelly LABRUYERE, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur ; Hervé BENOIT, Préfacier, etc. | Futuroscope [France] : Canopé | Agir | 2018Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Le volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconis[...]
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Betty BOUCHOUCHA, Directeur de publication ; Émilie DIEF, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Laurence ANCONA, Auteur ; Nelly LABRUYERE, Auteur ; Stéphanie MARIGNIER, Auteur ; Barbara LEFEBVRE, Auteur ; Christophe COINDARD, Auteur ; Hervé BENOIT, Préfacier, etc. | Futuroscope [France] : Canopé | Agir | 2019Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Le volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconis[...]
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L'accès aux apprentissages est la condition sine qua non d'une véritable inclusion scolaire, et plus largement sociale, des enfants autistes. La recommandation par les pouvoirs publics des méthodes comportementalistes n'a pas suffi à lever tous [...]
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Grégoire COCHETEL, Auteur ; Marc EDOUARD, Auteur | Clermont-Ferrand [France] : SCEREN - CRDP d'Auvergne | ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves | 2008Ce livre est à la fois un guide pour l’AVS (auxiliaire de vie scolaire),un guide pour l’enseignant qui travaille avec un AVS, un ouvrage de référence pour les membres de l’équipe de suivi de scolarisation. C’est également un outil au service des[...]
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CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée, Auteur ; Dominique LERCH, Éditeur scientifique | Suresnes [France] : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée | 2005Les principaux textes de cadrage européens et internationaux, une bibliographie, des articles de synthèse au sujet des politiques développées depuis 1990 en matière de non-discrimination, d’égalité des chances, d’éducation pour tous. [Résumé d'é[...]
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This best practice guide offers a balance of conceptual, practical and empirical information designed to bridge the research-to-practice gap in identifying, assessing, and treating school-aged children with autism-related conditions. Assessment [...]
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Christophe MARSOLLIER, Directeur de publication ; Aziz JELLAB, Directeur de publication | Boulogne-Billancourt : Berger-Levrault | Les Indispensables (Paris. 2002), ISSN 1637-2255 | 2018La notion de bienveillance connaît aujourd’hui une reconnaissance croissante, grâce, notamment, aux travaux en sciences humaines et sociales, en psychologie et en neurosciences, notamment sur le fonctionnement du cerveau. Elle est régulièrement [...]Nouveauté
Matériel, test, mallette pédagogique
Cet outil pédagogique multisupport innovant est destiné à aider les enfants à mieux comprendre l'histoire de Boucle d'or et les 3 ours : en se dépliant, le livre-accordéon permet à l'enfant de se promener dans l'histoire, de mieux identifier les[...]
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Vous n'en avez peut-être pas conscience, mais toute votre perception du monde, votre rapport à ce qui vous entoure, aux autres et à vous-même sont déterminés par un petit quelque chose qui vaut de l'or : votre attention, sans cesse convoitée et [...]
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Et si finalement l’école n’était pas le mammouth que l’on croit ? Aujourd’hui, les parents soucieux d’offrir à leurs enfants une éducation différente peuvent choisir entre pédagogie Montessori ou Freinet, établissements privés hors contrat ou au[...]
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Lydie LAURENT, Auteur ; Véronique CELLIER, Illustrateur ; Patrick CHAMBRES, Préfacier, etc. ; Nadine NASS, Préfacier, etc. ; Karina ALT, Préfacier, etc. ; Danièle LANGLOYS, Préfacier, etc. | Mouans Sartoux [France] : AFD - Autisme France Diffusion | 2016Tous les enfants, même ceux présentant de l’autisme, sont des élèves dont le droit à l’école doit être garanti par la société. Afin que cette volonté devienne une réalité et que chaque enfant présentant de l’autisme puisse développer des compét[...]
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Ayant reçu dans sa classe une fillette trisomique puis un garçon autiste, une institutrice se passionne pour l'intégration des enfants "différents" en milieu scolaire ordinaire. Avec l'appui d'un inspecteur et le soutien de collègues, elle va co[...]
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Christine BAUDUCCO, Auteur ; Christine CHAILLOL, Auteur | Paris [France] : Retz | Des outils pour apprendre | 2010Le classeur des savoirs est un véritable outil de référence collectif. !lest né du souci des auteurs de faire prendre conscience aux enfants de maternelle des apprentissages qu'ils mènent et des savoirs qu'ils acquièrent progressivement. Il met [...]
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Christelle CORPATAUX, Auteur | Sarrebruck [Allemagne] : EUE - Editions universitaires européennes | 2014Qu’il soit intégré dans une école ordinaire ou dans une école spéciale, la prise en charge d’un enfant atteint d’autisme sera spécifique et en relation étroite avec ses besoins. En effet, sa compréhension particulière du monde et les difficult[...]
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Edouard GENTAZ, Directeur de la recherche ; Philippe DESSUS, Directeur de la recherche | Paris [France] : Dunod | Psycho sup, ISSN 1275-4854 | 2004Quelles activités dois-je proposer aux enfants de l'école maternelle ou élémentaire pour qu'ils apprennent le mieux possible à lire, écrire ou compter ? Quels raisonnements et stratégies mentales les jeunes mettent-ils en œuvre lorsqu'ils effect[...]
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Annick VENTOSO-Y-FONT, Auteur ; Julien FUMEY, Auteur | Futuroscope [France] : Canopé | Éclairer | 2016La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cœur de la Loi d’orientation pour la refondation de l’école 2013. Que recouvre précisément cette notion d’inclusion, relativement récente d[...]
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Monique CONSCIENCE, Auteur ; Jean-Bernard SCHNEIDER, Auteur ; Gérard BRASSEUR, Auteur ; Emmanuelle DI MARTINO, Illustrateur | Strasbourg [France] : Accès | 2003La construction du langage est le cœur des activités de l'école maternelle. La mission majeure de l'école est de tout faire pour que les différences initiales ne se transforment pas plus tard en échec pour les enfants les moins avancés.[Résumé d[...]
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Pauline BEAUPRE, Auteur ; Gabrielle BOUCHARD, Auteur ; Georgette GOUPIL, Auteur | Sainte-Foy [Canada] : PUL - Presses de l'Université Laval | 2014INTERVENIR SUR LES PLANS PÉDAGOGIQUE ET COMPORTEMENTAL AUPRÈS DES ÉLÈVES PRÉSENTANT UN TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME OU UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d'intervention [...]
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Anne BERLIOZ-RUFFIOT, Auteur | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck | Comprendre, ISSN 1373-024X | 2016Cet ouvrage propose une lecture alternative de la difficulté scolaire "ordinaire" telle que le manque de confiance en soi, d'attention, d'autonomie, de motivation ou de cadre, l'agitation, l'agressivité,... L'auteure, dont le travail consiste à[...]
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CRESAS - Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire, Auteur ; Brigitte BELMONT, Directeur de publication ; Aliette VERILLON, Directeur de publication | Paris [France] : CTNERHI - Centre Technique National d'Etudes et de Recherches sur les Handicaps et les Inadaptations | 2003Promouvoir des solutions d'éducation en milieu ordinaire. C'est la tendance actuelle, au plan international, dans l'évolution des idées et des politiques éducatives concernant les enfants en situation de handicap. Un mouvement se dessine pour c[...]
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Olivier HOUDE, Auteur | Bruxelles [Belgique] : Mardaga | Psy. Théories, débats, synthèses, ISSN 2030-6598 | 2018Professeurs, parents, éducateurs, psychologues, vous trouverez dans ce livre les grands jalons et repères de l'histoire de l'éducation et de la psychologie de l'enfant. Vous y découvrirez aussi la synthèse des résultats les plus actuels des scie[...]
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Niki ELLIOT, Auteur ; Elaine DOXEY, Auteur ; Val STEPHENSON, Auteur ; Gervais SIROIS, Adaptateur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur | Montréal [Canada] : Chenelière | Clés pédagogiques | 2009Des trucs, des outils et des conseils pratiques pour créer un environnement scolaire dans lequel tous sont inclus et valorisés L’inclusion est pour vous source de confusion ? Dans ce livre, vous trouverez des réponses à vos questions. Allant [...]
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Bruno HOURST, Auteur ; JILEME, Illustrateur | Paris [France] : Hachette Livre | Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X | 2006Dans un cadre scolaire, la théorie des intelligences multiples est une approche novatrice sur comment les enfants apprennent, comment les enseignants enseignent, et comment les écoles fonctionnent, ou pourraient fonctionner. Elle est facile à co[...]
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Nathalie BELANGER, Éditeur scientifique ; Hermann DUCHESNE, Éditeur scientifique | Ottawa [Canada] : PUO - les Presses de l'Université d'Ottawa | 2010Faire de la diversité une force constructive qui contribue à la compréhension mutuelle entre individus et entre groupes constitue actuellement un discours central des sociétés occidentales. En éducation, ce discours est repérable dans la pratiqu[...]
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Cet ouvrage propose un certain nombre d'activités à proposer à une classe en vue de l'apprentissage de l'écriture. [Résumé d'éditeur]
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Gloria LAXER, Auteur | Ramonville Saint-Agne [France] : Érès | Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 | 1997La majorité des autistes souffrent d'un handicap global sévère du développement, et la déficience mentale qui y est associée est, le plus souvent, profonde. Faible compréhension, communication réduite ou nulle, retard important de la motricité [...]
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Denis POIZAT, Éditeur scientifique | Ramonville Saint-Agne [France] : Érès | Connaissances de la diversité | 2004Cet ouvrage présente le regard croisé dé spécialistes internationaux sur la question de l'inclusion scolaire. Il trace des perspectives fondamentales dans le domaine de la comparaison internationale en éducation tout en permettant à un large pu[...]
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Monique DEPREZ, Auteur ; Brigitte CARTIER-NELLES, Préfacier, etc. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur | Comprendre & Accompagner, ISSN 2030-8906 | 2020De nombreux enseignants ont été formés au programme TEACCH, dont le but est d'aider les personnes avec autisme à mieux comprendre le monde qui les entoure et à acquérir un maximum d'autonomie. Pourtant, dans la pratique et au quotidien, il n'est[...]
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ARAPI - association pour la recherche sur l'autisme et la prévention des inadaptations, Éditeur scientifique ; CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée, Éditeur scientifique | Suresnes [France] : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée | 2000Ce colloque organisé conjointement par l’arapi et le CNEFEI s’est déroulé à Nanterre le samedi 29 janvier 2000. Le thème a été choisi pour défendre le droit à l’école de cette population longtemps considérée comme inéducable et non scolarisable[...]
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Rita JORDAN, Auteur ; Stuart POWELL, Auteur ; Martine ROSENBERG, Traducteur ; Carole TARDIF, Traducteur | Issy-les-Moulineaux [France] : Masson | Collection Médecine et psychothérapie, ISSN 0398-6756 | 2001La principale difficulté avec les enfants autistes est de percevoir leur façon d'appréhender le monde, ce qui est à la source des problèmes que pose leur éducation. Ce livre offre des conseils pratiques fondés sur l'hypothèse qu'une éducation e[...]
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Rita JORDAN, Auteur ; Stuart POWELL, Auteur ; Martine ROSENBERG, Traducteur ; Carole TARDIF, Traducteur | Issy-les-Moulineaux [France] : Masson | Collection Médecine et psychothérapie, ISSN 0398-6756 | 1997La principale difficulté avec les enfants autistes est de percevoir leur façon d'appréhender le monde, ce qui est à la source des problèmes que pose leur éducation. Ce livre offre des conseils pratiques fondés sur l'hypothèse qu'une éducation e[...]
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Gavin REID, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur | Bruxelles [Belgique] : De Boeck | Pratiques pédagogiques, ISSN 1780-8030 | 2010Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique, à appre[...]
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Sandrine AMARE, Auteur ; Philippe MARTIN-NOUREUX, Auteur | Toulouse [France] : Érès | Connaissances de l'éducation, ISSN 1275-1022 | 2017L'École ne peut plus être pensée comme un territoire qui s'arrêterait là où commence celui de la filière spécialisée, représentée en France par le secteur médico-social. Désormais, les acteurs éducatifs doivent s'engager dans une logique d'actio[...]
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Myles COOLEY, Auteur ; Geneviève PELLETIER, Adaptateur ; Erika DUCHESNE, Traducteur | Montréal [Canada] : Chenelière | Didactique | 2009Les élèves atteints de troubles de santé mentale et de troubles d’apprentissage sont de plus en plus souvent intégrés aux classes régulières. Cette réalité pose de nouveaux défis aux enseignants du primaire et du secondaire. Ceux-ci doivent en e[...]
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Cheryll DUQUETTE, Auteur ; Lyne LEGAULT, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur | Montréal [Canada] : Chenelière | Didactique | 2014Si vous désirez mieux comprendre vos élèves ayant des besoins particuliers et les accompagner vers la réussite, ce guide est fait pour vous! En effet, cet ouvrage bien vulgarisé vous explique de façon concise les problématiques actuelles vécu[...]
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ous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves ayant des comportements difficiles. Leur patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : difficu[...]
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Geneviève PORTEVIN SERRE, Auteur | Nimes [France] : Champ social | Les Besoins éducatifs et pédagogiques particuliers, ISSN 2555-7912 | 2016Cet ouvrage s'adresse à tous les professionnels qui s'intéressent aux missions des IME (instituts médico-éducatifs). Il est plus particulièrement destiné aux enseignants qui choisissent de se spécialiser pour oeuvrer auprès d'enfants atteints de[...]
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Lydie LAURENT, Auteur ; Véronique CELLIER, Illustrateur | Mouans Sartoux [France] : AFD - Autisme France Diffusion | 2011Ce livre présente de petites anecdotes qui peuvent parsemer la vie d'un enfant atteint d'autisme au cours d'une année scolaire. Elles font souvent sourire, parfois dérangent mais sont riches d'enseignements et nous permettent de mieux comprendre[...]
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PEGGY HAMMEKEN, Auteur ; Julie BOURGON, Traducteur | Montréal [Canada] : Chenelière | Didactique | 2013L’inclusion scolaire est une démarche complexe dont le succès repose sur le travail collaboratif. Le présent ouvrage vise à faciliter sa mise en œuvre au sein d’une équipe-école. Le guide de l’inclusion scolaire répond donc aux questions les [...]
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L'intégration scolaire constitue la meilleure façon de préparer la future intégration sociale de la personne atteinte d'un handicap. Sur ce sujet central des politiques sociales, cet ouvrage est le premier à proposer un inventaire méthodique et [...]
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Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise SAINT-CHARLES, Auteur | Rivière-du-Loup [Canada] : Concept ConsulTED | 2007
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L’expérience nous a maintenant prouvé qu’une intervention ciblée auprès des élèves autistes dans leur langue peut être efficace et ainsi leur permettre de mieux se développer sur le plan académique. Les moyens suggérés dans ce guide visent à aid[...]Texte imprimé et/ou numérique
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Élisabeth DAMBIEL-BIREPINTE, Auteur ; Alain BAUDRIT, Auteur | Bruxelles [Belgique] : De Boeck | Pratiques pédagogiques, ISSN 1780-8030 | 2008La loi du 11 février 2005 permet, en France, à un e d'avoir dans sa classe un ou plusieurs enfants ha Parmi toutes les situations d'échanges entre situations d'entraide ont leur place à l'image d Cette méthode pédagogique a alors précisément voc[...]
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Marne-la-Vallée [France] : ONISEP - Office National d'Information Sur les Enseignements et les Professions Les dossiers ONISEP, ISSN 0984-6905 2008Dossier consacré à la scolarité des enfants présentant un handicap ou une maladie invalidante. Ce dossier présente toutes les pistes en matière de dispositifs de scolarisation, d'aides techniques et humaines, de tremplins vers l'emploi et est i[...]
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Jean-Louis BUGNON, Auteur ; Jean-Michel LECOMTE, Auteur ; Jean PERCEAU, Auteur | Dijon [France] : Scérén - CNDP - CRDP | Quotidien (au) | 2012En application de la loi du 11 février 2005, chaque enfant porteur d’un handicap peut, de droit, être scolarisé dans l’école de son secteur, dite école de référence. Cette décision ne transforme pas magiquement chaque école, chaque enseignant e[...]
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Ce neuvième volume des « Dossiers de la maternelle » aborde la question de l’ASH des deux points de vue théorique et pratique afin d’aider les enseignant(e)s et toute personne travaillant en maternelle à mieux comprendre les différents types de [...]
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Issue de la pédagogie anglo-saxonne, la notion de besoin d'apprentissage s'est progressivement imposée en Europe comme un outil conceptuel pour appréhender l'aide apportée aux enfants et adolescents en situation de difficulté scolaire ou de hand[...]
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Judith BARNARD, Auteur ; Aidan PRIOR, Auteur ; David POTTER, Auteur | Londres [Royaume-Uni] : National Autistic Society | 2000
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L'ouvrage est destiné à celles et ceux qui s'intéressent à deux questions fondamentales : " La place de l'enfant à besoins spécifiques est-elle parmi les autres enfants ? " " Faut-il intégrer ou inclure l'élève à besoins spécifiques dans les cla[...]
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Joël ZAFFRAN, Auteur | Paris [France] : Harmattan | Technologie de l'action sociale, ISSN 1257-9645 | 2007À quels objectifs répond le choix de scolariser un enfant handicapé en milieu ordinaire ? Combien d'enfants handicapés suivent une scolarité ordinaire à l'école primaire ? Comment les parents, les enseignants et les directeurs d'école jugent-ils[...]
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Marie-Claude MEGE-COURTEIX, Auteur ; Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur | Suresnes [France] : Centre national de Suresnes | Politiques et institutions éducatives | 1998Intégration, scolarisation, accueil des jeunes handicapés ou en grande difficulté en France Il n'existait pas d'ouvrages synthétique et précis permettant à la fois de décrire le système français d'accueil et de scolarisation des jeunes en grand[...]
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Après le vote de la loi du 11 février 2005, l'intégration scolaire semble reprendre son souffle et redonner espoir aux parents d'enfants handicapés. Reposant à l'origine sur la logique d'exclusion des classes de perfectionnement, l'enseignement[...]
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L'intégration scolaire s'essouffle-t-elle après avoir soulevé de vrais espoirs auprès des parents d'enfants handicapés ? Reposant à l'origine sur la logique d'exclusion des classes de perfectionnement, l'enseignement spécialisé s'est peu à peu t[...]
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Ghislaine WETTSTEIN-BADOUR, Auteur | Paris [France] : Eyrolles | Eyrolles pratique, ISSN 1763-2552 | 2014Parents, vous souhaitez aider votre enfant à développer son intelligence. En s'appuyant sur les découvertes médicales les plus récentes concernant le fonctionnement du cerveau, ce guide vous permet : de lui apprendre à bien parler et à bien comp[...]
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Ce cahier, largement illustré, propose aux élèves de 6e et 5e une palette d'exercices pratiques, simples et rapides qui font appel aux cinq sens. Mieux accueillir ses sensations, être plus attentif pour comprendre et retenir, mieux s'organiser, [...]
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Apprendre l’orthographe avec une méthode innovante Comment orthographier « correctement » le mot « grain » alors qu’il y a huit manières différentes d’écrire le son /in/ ? Pourquoi adopter la graphie « ai » pour le mot « graine » parmi les n[...]
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Les blocages dont souffrent de nombreux élèves en mathématiques trouvent leur origine dès l'école maternelle et le CP dans une fixation mal assurée de certains savoirs et savoir-faire essentiels et une maîtrise insuffisante des tout premiers app[...]
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Josiane HELAYEL, Auteur ; Jean DEBOUVERIE, Illustrateur ; Valentin GALLET, Illustrateur | Paris [France] : Tom Pousse | 2015De trop nombreux enfants entrent au collège en ne maîtrisant pas les apprentissages fondamentaux du calcul et pensent à tort être "nuls en maths". Or ce n'est pas une fatalité et cela n'a rien à voir avec un problème d'intelligence. Les blocages[...]
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De trop nombreux enfants entrent au collège en ne maîtrisant pas les apprentissages fondamentaux du calcul et pensent à tort être "nuls en maths". Or ce n'est pas une fatalité et cela n'a rien à voir avec un problème d'intelligence. Les blocages[...]
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Josiane HELAYEL, Auteur ; Jean DEBOUVERIE, Illustrateur ; Valentin GALLET, Illustrateur ; Xavier GOURMEL, Illustrateur | Paris [France] : Tom Pousse | 2015De trop nombreux enfants entrent au collège en ne maîtrisant pas les apprentissages fondamentaux du calcul et pensent à tort être "nuls en maths". Or ce n'est pas une fatalité et cela n'a rien à voir avec un problème d'intelligence. Les blocages[...]
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Cet ouvrage est un guide simple et concret, destiné à tous ceux qui travaillent avec de jeunes enfants autistes. Il explique les principales caractéristiques associées à l’autisme et aide les enseignants et les éducateurs à comprendre la manière[...]
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70 jeux pas à pas. Illustré et pratique, ce guide vous propose d'appliquer à la maison les principes de base de la pédagogie de Maria Montessori. En intérieur ou en plein air, pour un ou plusieurs enfants, il propose 70 jeux pas à pas pour favor[...]
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Carl Ransom ROGERS, Auteur ; Daniel LE BON, Traducteur | Paris [France] : Dunod | Sciences de l'éducation (Paris)., ISSN 0080-7648 | 1984Carl R. Rogers, fondateur de l'approche "centrée sur la personne", présente ici un exposé général de sa conception pédagogique. Rogers est incontestablement un "anti-professeur"- au sens où certains psychiatres se réclament de l'"antipsychiatri[...]
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Françoise HACHE-BISSETTE, Éditeur scientifique ; Evelyne JUSTIN-JOSEPH, Éditeur scientifique ; Christine BATAILLE, Éditeur scientifique ; Marguerite PERDRIAULT, Éditeur scientifique | Suresnes [France] : INS HEA - Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés | Adaptations pédagogiques | 2009D’abord la question de l’accès à la littérature de jeunesse : quels sont les besoins spécifiques des enfants handicapés, en fonction de leur type de handicap, pour pouvoir accéder eux aussi à la littérature de jeunesse ? Et quelles solutions peu[...]
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Eliane CHAULET, Auteur ; Didier-Jacques DUCHE, Préfacier, etc. | Paris [France] : Dunod | Enfances, ISSN 1140-1060 | 1998Destiné à tous les professionnels mais aussi aux parents concernés, cet ouvrage propose une méthodologie éducative et thérapeutique complète intégrant la rééducation du jeune handicapé mental dans la dynamique générale du développement de l'enfa[...]
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Maria MONTESSORI, Auteur ; Charlotte POUSSIN, Traducteur | Paris [France] : Desclée de Brouwer | Maria Montessori | 2016A l'heure où les guides pratiques sur la méthode Montessori se multiplient, voici celui que Maria Montessori a elle-même conçu pour "entrer dans les familles" , écrit en espagnol en 1939 (étayant une première version de 1914 en anglais). Inédite[...]
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Mélanie PARE, Éditeur scientifique | Québec [Canada] : PUQ - Presses de l'université du Québec | 2010La réussite scolaire des élèves à risque, en difficulté ou handicapés représente un défi de taille pour le monde de l'éducation. La politique de l'adaptation scolaire du Québec amène les agents d'éducation à privilégier l'intégration de ces élèv[...]
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De nombreux enfants rencontrent des problèmes de numération et de calcul. Ne laissez pas ces difficultés gâcher la vie de votre enfant ! Votre enfant a du mal à compter et met beaucoup de temps à effectuer un calcul ? Il n'utilise pas ses connai[...]
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Dominique GAULIER-MAZIERE, Auteur ; Jacqueline SIMON-MCCULLOUGH, Auteur ; Mélanie MASSON, Illustrateur | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck | 2017De nombreux enfants rencontrent des problèmes de lecture et d'écriture : aujourd'hui, environ 2 à 3 élèves par classe sont dyslexiques ou dysorthographiques. Ne laissez pas la dyslexie et la dysorthographie gâcher la vie de votre enfant... Votre[...]
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Le vote de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, a rendu justice aux attentes de milliers de familles d'enfants handicapés. Enfin sont reconnus l'accès [...]
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A l'heure où l'Etat souhaite faire évoluer l'offre médico-sociale accueillant et accompagnant des personnes avec troubles du spectre de l'autisme et déficients intellectuels, l'auteur de ce livre propose, par un retour historique et une prise en[...]
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Annie CERVONI, Auteur ; Catherine CHARBIT, Auteur ; Roger MISES, Préfacier, etc. | Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France | 1986A l'heure où une loi d'intégration organise la scolarité des enfants handicapés sous un angle moins ségrégatif, A. Cervoni et C. Charbit témoignent de leur expérience d'enseignante en milieu psychiatrique. Nombreux sont les ouvrages qui abordent[...]
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Le lien social autour de la personne autiste se crée par l'inclusion en milieu ordinaire associé aux pédagogies comportementalistes et grâce à la participation active des personnes concernée. C'est à ce modèle de pédagogie, pratiquée en Amérique[...]
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En montrant dans un ouvrage récent Les profils pédagogiques, comment fonctionnent les images mentales - visuelles et ou/auditives - de chacun, Antoine de La Garanderie a permis à des milliers d'enseignants de discerner les aptitudes scolaires de[...]
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Solène BOURQUE, Auteur ; Nadia BERGHELLA, Illustrateur ; Sylvie BOURCIER, Préfacier, etc. | Québec [Canada] : Midi Trente | 2012L’entrée à l’école est une grande étape dans une vie ! Certains enfants l’attendent avec excitation, d’autres l’anticipent avec anxiété, mais tous y vivront des bouleversements qui leur feront vivre des moments riches en émotions. S’adressant[...]
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Solène BOURQUE, Auteur ; Nadia BERGHELLA, Illustrateur ; Francine FERLAND, Préfacier, etc. | Québec [Canada] : Midi Trente | 2015Lorsqu’il commence sa vie scolaire, l’enfant éprouve un vif désir de se sentir confiant, capable, compétent. Les relations sociales prennent de plus en plus d’importance pour lui. Il est donc essentiel de l’outiller afin de l’aider à mieux réagi[...]
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Didier PLEUX, Auteur | Paris [France] : Odile Jacob | Guide pour s'aider soi-même, ISSN 1620-0853 | 2003Après De l'enfant roi à l'enfant tyran, Didier Pleux a entendu de nombreuses remarques de la part de parents et de journalistes. Il propose donc ici une vraie nouvelle édition de ce petit guide pratique de la motivation scolaire, enrichi à la lu[...]
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Le livre du maître constitue un véritable mode d'emploi qui vous guidera pas à pas dans l'apprentissage de la lecture/écriture de vos élèves. Cet ouvrage illustré s'articule en trois niveaux, eux-mêmes organisés en leçons et séquences. Le fichie[...]
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Cet ouvrage explique en termes concrets comment accompagner l'élève dans ses démarches d'apprentissage en tenant compte de ses préférences sensorielles, de son style d'apprentissage et de ses compétences cognitives. Abondamment illustré, Pour a[...]
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Sylvie CHOKRON, Auteur | Paris [France] : Pommier | Les petites pommes du savoir, ISSN 1625-1245 | 2009Pourquoi et comment fait-on attention ? Faire attention, est-ce si simple ? Quels liens l'attention entretient-elle avec la perception, la conscience et la mémoire ? Peut-on vraiment faire attention à deux choses en même temps ? Tout le monde po[...]
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Accueillir, écouter, conseiller, mesurer, prendre soin, accompagner, soutenir, telles sont les missions qu’assume le psychologue à l’école. Il exerce dans une équipe composée d’enseignants spécialisés en pédagogie et en aide relationnelle, dite [...]
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Nicole CATHELINE, Auteur | Issy-les-Moulineaux [France] : Masson | Les âges de la vie, ISSN 1298-2504 | 2007Chaque âge de la vie présente ses spécificités : le fonctionnement psychique n'y échappe pas. Du nourrisson au sujet âgé, la psychopathologie ne peut se comprendre en fonction d'un même paramètre. L'interaction et l'intrication des modèles de c[...]
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Nicole CATHELINE, Auteur | Issy-les-Moulineaux [France] : Masson | Les âges de la vie, ISSN 1298-2504 | 2012Cet ouvrage propose différentes approches complémentaires de la psychopathologie de la scolarité : historique, psychologique, pédagogique, familiale, institutionnelle, sociale et clinique. Il aborde ainsi tous les âges de la scolarité (maternel[...]
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Joël ZAFFRAN, Auteur | Paris [France] : Découverte | Alternatives sociales (Paris), ISSN 1159-8549 | 2007La loi du 11 février 2005 " pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées " a rappelé avec force le principe de reconnaissance de ces personnes et réaffirmé la volonté de l'Etat de faire é[...]
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Gaëtane CHAPELLE, Auteur ; Marcel CRAHAY, Auteur | Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France | Apprendre | 2009L e quotidien des enseignants, c'est la diversité des élèves. Avec pour tous le même objectif : réussir à apprendre. Le paradoxe de l'enseignement est là. Les élèves sont différents et, pourtant, l'enseignant se doit d'avoir, pour tous, la même [...]
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La place de votre enfant handicapé est à l’école, c’est la loi qui le dit ! Mais pour qu’il fasse sa rentrée sans anicroches, s’épanouisse en classe au milieu des autres, et bénéficie de toutes les aides utiles pour progresser, vous avez grand [...]
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AFPSSU - Association francaise de promotion de la santé scolaire et universitaire (Paris), Auteur ; Hélène ROMANO, Auteur | Paris [France] : Dunod | Aide-mémoire | 2013Cet ouvrage décrit les possibilités de scolarisation pour les enfants dits "différents" et "à besoins spécifiques" : malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d'apprentissage, etc. qui relèvent non se[...]
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André PHILIP, Directeur de publication ; Dominique LERCH, Directeur de publication | Suresnes [France] : CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée | Etudes, ISSN 1956-5208 | 2007Le colloque inaugural de l'INS HEA, organisé à Suresnes les 20 et 21 octobre 2006, devait d'emblée se situer dans les voies dessinées par la loi du 11 février 2005. Cette loi, en décidant dans son article 87, de créer cet Institut national et le[...]
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Jean-Marc LOUIS, Auteur ; Fabienne RAMOND, Auteur | Paris [France] : Dunod | Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499 | 2006La scolarisation des élèves handicapés, en milieu ordinaire plus particulièrement, conduit à une modification sensible de la fonction et des pratiques enseignantes. La mentalité collective de l'Ecole, celle des enseignants se doit d'évoluer en [...]
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MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, Auteur | Futuroscope [France] : SCEREN-CNDP | Repères Handicap, ISSN en cours | 2009A partir de 1996, l'accès des personnes autistes et de leurs familles aux dispositifs du secteur médico-social, ainsi que la mise en place de synergies éducative, pédagogique, thérapeutique et sociale sont facilités. L'obligation de développer d[...]
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Christine PHILIP, Éditeur scientifique ; Ghislain MAGEROTTE, Éditeur scientifique ; Jean-Louis ADRIEN, Éditeur scientifique | Paris [France] : Dunod | 2012La loi du 11 février 2005 et ses textes d'application affirment " un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ". Dans les dernières circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée à celle d'intégration. Pourtant,[...]Texte imprimé et/ou numérique
Christine PHILIP, Éditeur scientifique | Suresnes [France] : INS HEA - Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés | La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, ISSN 1957-035X | 2007Cette publication a été réalisée à partir du colloque organisé à l’initiative de l’INS HEA sur la scolarisation, notamment en milieu ordinaire, d’élèves avec autisme et troubles envahissants du développement. Pour certaines contributions, elle v[...]
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Philippe GARNIER, Directeur de publication | Futuroscope [France] : Canopé | Maîtriser, ISSN 2416-6448 | 2018Depuis 2013, la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République prévoit que l'école inclue tous les élèves, notamment ceux avec troubles du spectre de l'autisme (TSA). Sous cette appellation, les élèves avec[...]
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Bruno ÉGRON, Directeur de publication | Lille [France] : SCEREN - CRDP Nord-Pas-de-Calais | ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966 | 2010Quelle accessibilité au savoir pour les enfants handicapés mentaux ou psychiques ? Les adaptations pédagogiques qui permettent de répondre au mieux à cette exigence s’appuient à la fois sur : - une connaissance fine des troubles ; - la compréhen[...]
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Les enseignants sont de plus en plus souvent confrontés à des élèves en situation de handicap. La loi du 11 février 2005 a modifié les conditions d'accueil de ces enfants : ils ont désormais le droit d'être scolarisés dans leur école de quartier[...]
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Elisabeth BINTZ, Auteur | Paris [France] : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2013Elisabeth Bintz s'appuie sur son expérience d'enseignante spécialisée, puis de conseillère pédagogique et d'inspectrice dans l'Adaptation Scolaire des élèves en situation de Handicap, pour donner des repères aux enseignants "ordinaires" qui doiv[...]
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Elisabeth BINTZ, Auteur | Paris [France] : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2014Cet ouvrage s'adresse aux AVS et aux enseignants et pourquoi pas aux parents. Depuis 2003, le recours possible à un Assistant de Vie Scolaire (AVS) pour accompagner un élève en situation de handicap dans sa scolarisation a été acté. Lors de la m[...]
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Elisabeth BINTZ, Auteur | Paris [France] : Tom Pousse | Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X | 2015Depuis 2003, le recours possible à un Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS devenu AESH à partir de la rentrée 2014) pour accompagner un élève en situation de handicap dans sa scolarisation a été acté. Lors de la mise en oeuvre de la loi de 2005, l'[...]
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Millie C. GORE, Auteur ; Francine BELAIR, Adaptateur ; Julie BOURGON, Traducteur | Montréal [Canada] : Chenelière | Didactique | 2013Fondé sur lles dernières recherches en neurosciences, Stratégies d’inclusion pour les élèves du secondaire propose d’innombrables stratégies pour soutenir les adolescents présentant des besoins d’apprentissage particuliers. L’ouvrage cible les [...]
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STRATÉGIES POUR APPRENDRE s'adresse à tous les éducateurs et éducatrices qui désirent permettre à leurs élèves de prendre conscience de leurs processus d'apprentissage afin de les développer au maximum. Ce matériel entièrement reproductible est [...]
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Ronnie YOUNG, Auteur ; Marie-Hélène PRUD'HOMME, Adaptateur | Montréal [Canada] : Chenelière | Clés pédagogiques | 2010Des conseils d’experts et des stratégies concrètes pour comprendre le syndrome d’Asperger et surmonter les difficultés qu’il pose. Pour certains jeunes, le monde est un endroit étrange et insondable où les gens ne disent pas ce qu’ils pensent[...]
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Brigitte HARRISSON, Auteur | Québec [Canada] : FQA-TED - Fédération québécoise de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement | 2004L'auteure, Madame Brigitte Harrisson, propose dans ce document un guide scolaire pour soutenir les enseignants, les familles et les différents partenaires dans leurs interventions auprès de la personne Asperger. [Résumé d'éditeur]
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Philippe GARNIER, Auteur | Suresnes [France] : INS HEA - Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés | Recherches, ISSN 2428-6362 | 2016Faire classe à des élèves avec autisme nécessite de surmonter plusieurs dilemmes: il s'agit de transformer sa pratique professionnelle qui peut, du point de vue des enseignants, être inadaptée à ce public, tout en trouvant une posture profession[...]
Matériel, test, mallette pédagogique
Premier module multisupport d'une série de 4 contes destinés aux enfants avec troubles du spectre autistique et/ou déficience intellectuelle et aux élèves de maternelle à partir de 3 ans. Le livre-accordéon de 18 scènes, l'application en réalité[...]
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Fintan O'REGAN, Auteur ; Camil SANFACON, Adaptateur | Montréal [Canada] : Chenelière | Clés pédagogiques | 2009Des conseils et des techniques pratiques pour comprendre et gérer trois troubles courants du comportement Le comportement de tous les élèves représente plus ou moins un défi mais, pour certains d’entre eux, le défi est plus grand. Ainsi, il p[...]
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Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels d[...]
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Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels d[...]Texte imprimé et/ou numérique
Hervé BENOIT, Éditeur scientifique ; Eric PLAISANCE, Éditeur scientifique | Suresnes [France] : INS HEA - Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés | La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, ISSN 1957-035X | 2009
