HOWLIN, Patricia, BARON-COHEN, Simon, HADWIN, Julie, CHAMBRES, Emmanuelle, CHAMBRES, Patrick. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : guide pratique. [texte imprimé] Bruxelles (Belgique) : De Boeck Université, 2010. 316 p.Questions de personne. TED, ISSN 2031-5899.
Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste.
Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes.
Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours. Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre des objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme. [Résumé d'éditeur]
Titre : | Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : guide pratique |
Titre original: | Teaching children with autism to mind-read. A practical guide |
Auteurs : | Patricia HOWLIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Julie HADWIN, Auteur ; Emmanuelle CHAMBRES, Traducteur ; Patrick CHAMBRES, Traducteur |
Type de document : | Texte imprimé et/ou numérique |
Editeur : | Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université, 2010 |
Collection : | Questions de personne, ISSN 0779-9179 |
Sous-collection : | TED |
ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-3755-7 |
Format : | 316 p. |
Langues: | Français |
Langues originales: | Anglais |
Concepts : | Communication (Psychologie) ; Faire-semblant ; Trouble du spectre de l'autisme ; Emotion ; Interaction sociale ; Intervention ; Théorie de l'esprit |
Index. décimale : | INT.110 (Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales) |
Résumé : |
Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste.
Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes. Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours. Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre des objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme. [Résumé d'éditeur] |
Sous-type : | Livre |
Est accompagné de : |
Exemplaires (2)
Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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01248 | INT.110 HOW | Papier | CRA Centre-Val de Loire | 02.INT - Interventions éducatives et thérapeutiques | Disponible |
01251 | INT.110 HOW | Papier | CRA Centre-Val de Loire | 02.INT - Interventions éducatives et thérapeutiques | Disponible |